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三重県に住んでいます。農繁期ににほんごボランティアをしています。多文化共生の理解が進んでいない地域ですので勉強させていただきたいと思っています。

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エルヴィタ ウィアシー（別府市）

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エルヴィタ ウィアシー（別府市）

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はじめまして。インドネシアから来ましたエルヴィタ ウィアシーです。インドネシア人はほとんど名字がありませんので、どちらも自分の名前です。エルヴィタと読んでください。日本には18年ぐらい住んでいますが、別府は今年4年目になります。アメリカ人の夫、５歳の娘、4歳の日本犬（秋田犬）と4人で暮らしています。今、APUでインドネシア語を教えていますが、言語教育（過去に日本語、英語、異文化間コミュニケーションを教えました）、コーチング、心理カウンセリングに興味を持っています。家では主に英語で話しています。日本で暮らしているアメリカ人の夫とインドネシア人の間に生まれた娘をThird Culture Kidとして育つには不安なこともたくさんありますが、いいことは倍以上にあると信じています。よろしくお願いします。

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埼玉県で大学教員をしています。以前、大分県で短大の教員をしている時に多文化に生きる子供ネットワーク大分の皆さんに授業でお話をしていただき、その後ことば勉強会に時々参加させて頂いています。APUの非常勤講師も兼任していますが、2025年からオンラインで授業を開講させてもらうことになり、大分県を訪れる機会が減ったのがちょっと寂しいです。

私に大学の教職の仕事を最初にくれたのが、日本語を教える仕事で（日本語教授経験も知識もなかったのですが、オーストラリアで大学院生をしてる時に「学生を捌くのがうまそう」という理由で非常勤講師として雇ってもらいました。）、日本語教育という分野にsweetな思い出があります。

私の社会人、教員としての出発点は、出身の佐賀県にある小規模高校での4年間の教諭生活です。そこでは日本国籍、外国籍、国籍は？といった生徒に出会いましたが、何人よりも、人として人間が成長する過程に付き合う仕事の大変さ、しかも、色々な決まり事、利害、偏見などが日常の教育実践を支配していると思われる学校という組織環境の下で、人間の成長につき合う仕事の難しさを経験することができました。

その後社会学の勉強を続けたくて渡ったオーストラリアで、日本の学校教員の経験について博士論文を書くことができたのが何より嬉しい限りです。

また、日本の学校教員はもっと評価されていい存在だと思います。オーストラリアに渡って間もない頃、メルボルンの有名な男子高校の校長先生に「うちで働かない？」と勧誘を受けたことがあります。断ったけど、今思えば、何でも出来なきゃいけない先生という存在は、日本以外では当たり前ではなく、すごく優秀なんじゃないかなと感じています。

現在は、大学で仕事をする以外は、埼玉県内の日本語教室のボランティアに時々参加しています。「多文化共生」という言葉は他から与えられた感じがして、私自身のボキャブラリーにはなっていません。最近は学生と「もっとしっくり来る言葉」を探しています。

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九州大学地球社会統合科学府言語メディア・コミュニケーションコース修士１年の権藤ひかり（ゴンドウヒカリ）です。学部時代は教育学部の国語科に所属し、小・中・高の教員免許状を取得しましたが、日本語自体の面白さに惹かれ、自分が使う日本語の美しさにも磨きをかけたい！という思いから日本語教育分野に進みました。

現在は、日本の小学校に在籍している外国人児童の教科学習支援ボランティアを行いながら、彼らの担任の先生（教科担任も含む）が抱える困難や問題について研究しています。

最近は、糸島市で日本語教室を開かれている方々と協力して、「いとしま日本語子どもひろば」という放課後学習会の第１回目を開催しました。第１回の改善点を踏まえて、第２回（2025年2月）に向けて頑張ろうとしているところです。

この会は松永典子教授に紹介していただいたことがきっかけでしたが、参加するたびに新しい学びを得ることができ、私にとって非常に有意義な時間になっています。

これから本格的に修士論文作成のために動いていく予定ですので、私自身の人生の学びのためにも、皆さまの経験を沢山聞けたらいいなと思っています。どうぞよろしくお願いします☺

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私はミンと申します。ベトナム人です。こどものとき、日本語が好きだったので、日本語の勉強を決めたんです。そして、日本人の発音はきれいだし、働き方が上手だし、人の世話をするのがいいと思います。教師になりましたが、日本語がまだまだです。これからもよろしくお願いします。

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星野智子（ほしのともこ）

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星野智子（ほしのともこ）

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現在、APUで日本語教員をしています。

別府市で外国にツールのある中学生への日本語サポートもさせていただいています。

みなさんと情報共有しながら、課題解決していければとてもうれしいです。

よろしくお願いします！

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はじめまして。ミンと申します。ベトナム人です。日本語が大好きです。将来うまく日本語がつかえるようになりたいです。いろんな方に会えてうれしいです。おしえてくださったり、応援したりしたりするのはいいと思います。今の仕事に役に立つと思います。これからもよろしくお願いします。

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樋口尚宏（ひぐちなおひろ）

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樋口尚宏（ひぐちなおひろ）

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九州大学の人間環境学府修士1年生です。本年度から復学しましたが、2023年度はICT支援員をしていて、中村先生からのご紹介で参加させていただきました。

高校では鹿児島県の日本語指導が必要な児童への学習環境整備について調査する課題研究を行っていて、そこから日本語指導やその周りの環境について興味を持っています。

大学では教育工学という直接日本語指導とは関係のない分野を専攻しているのですが、ICTを使って学習や指導のサポートをするという領域なので、こちらの研究会で知った実践や知見をより現実的、効果的、そして幅広い人々に使ってもらうためにはどうすればいいのかという観点を持ちながら参加しようと思います。

今年の9月から交換留学で1年間トルコに行く予定です。参加者の皆様方はいろんな国の滞在経験や興味をお持ちのようですので、そのあたりのお話をお伺いできるのも楽しみです！

金曜日は20時まで授業があって少し遅れて参加することになりそうですがどうぞよろしくお願いいたします！

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福岡県で小学校教員をしています。4年前から日本語指導担当教員として4小中学校の巡回指導しています。形のないところから形を作る難しさを感じながら手探りの日々を送っています。…思いは、たくさんあるのですが、文章にすることが苦手で…また追加していきます…これからも、いろいろ学んでいきたいと思っています。よろしくお願いします😊

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初めまして。中村先生からのご紹介で参加させていただきました。広島県の東広島市の小学校で日本語指導をしています。小学校の学級担任をずっとしておりましたが、子育てを機に日本語指導学級を担当させていただく機会を得ました。もともと大学で日本語教師の資格を取っていましたし、とても興味がありましたので毎日戦いですが、楽しく勉強させてもらっています。

金曜日の夜ということで耳だけで参加させていただくようになりますが、皆様のお話を聞き学びを深めていきたいと思います。日本語指導はつながりが大切だな～と日々感じていますので、このようなつながりを得られて感謝感謝です。よろしくお願いいたします。

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立命館アジア太平洋大学で2010年から日本語を教えています。立山愛さんと本田先生に教えていただき、参加しました。

実家は宇佐市にあるのですが、幼稚園から高校まで、大分市の中心部で暮らしていました。大学入学と同時に関西に引っ越し、日本語学校・中学校・国内外の大学で日本語を教えていましたが、院生時代に中学校で帰国生徒教育学級を担当することになったとき、初めて強いられてことばを学ぶ苦しさに直面しました。様々な思いを抱えた子どもたちのつぶやきを聞きながら、彼らにかける自分のことばが、ひどく力なく虚しいものに思えました。

その「苦しさ」について考える中で、コントロールできない力に飛ばされてみようと思い立ち、青年海外協力隊に応募して、インドへ行きました。自分しか日本人がいない地域に住み、ことばと向き合う中で、悔し涙と一緒に目から鱗がポロポロと落ちました。ことばが人を救い、人生を変えることを知りました。西アフリカのブルキナファソでは、挨拶しか知らない私と現地語しか話さない地域住民が、これほどまでにわかり合えるのだという貴重な経験をしました。

現在は、私の運命の先にいたインド人の夫と、大分弁が飛び出すようになった3歳の長男、もうすぐ1歳になる次男と、大分市内に住んでいます。子どもが生まれ、多文化に生きる子どもの親になりましたが、夫とは言語や文化に対する考え方が全く違います。私にとっては魅力でしかないその言語、その文化を、夫は私にも子どもにも伝えたくないのです。

私が「苦しさ」を知ったとき、励まし、支え、送り出してくださった学校現場の先生方は、ご自身も手探りだったはずなのに、とても頼もしく子どもたちにも慕われる存在でした。親になった今、夫婦間ですらどうしたらいいかわからない問題に、現場の先生方はどのように向き合っているのか、とても興味があります。

日本語教育に携わる者としても、親としても、悩み続ける日々ですが、正解はないからこそ、大分の様々な現場で活動されている皆さんと繋がり、考えることをやめずに前に進みたいと思っています。

どうぞよろしくお願いします！

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愛知県名古屋市から初参加させていただきました。今は実況中ですから、とりあえず名前と地域だけ書かせてください。後ほど追加を書かせてください。どうぞよろしくお願いいたします。
本日の研究会に参加させていただきました。参加者のみなさまから多くのことを学ばせていただきました。ありがとうございました。私こと、ベトナムで15年ほど日本語を教えていました。この夏に日本へ帰国して、今は愛知県でJSL子どもたちに教えています。そしてまた、本日のテーマ「多読とこどものことば」に、個人的に興味があります。発表者レスタリさんの「学生が作ったリライト作品」、とてもすばらしく、発表内容に感激しました。後のBORでレスタリさんから直接の説明を伺い、作品が学生たちのオリジナル作品で、短期間で完成させたと伺いました。これらの課題が授業の中で、これからもますます発展すると良いですね。本日は有益な時間を過ごさせていただきました。みなさまに深く感謝いたします。（9月29日）

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2023.7.28羽野美佳さん リライト教材の取り組み➀（動画）

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2023.7.28羽野美佳さん リライト教材の取り組み➀（動画）

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第1回多文化に生きるこどものことば研究会で話題提供くださった羽野美佳さんによるリライト教材の取り組みについてです（10分程）

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広島の日本語学校、大学→2007年から立命館アジア太平洋大学で日本語を教え始めてはや●年。別府の自然、温泉に癒されながら過ごしてきました。最近は、「インクルーシブ教育」、「UDL（Universal Design for Learning）」、「多読」に興味があり、このページにもお名前があるインドネシアのレスタリ先生とは、多言語交流の可能性を考えようということで、学生を交えてインドネシア語と日本語の多読教材を作り始めたところです。
多文化に生きる子どもたちとの直接的な関わりはありませんが、頭の中にはずっと、何かできることがあれば、という思いがあります。みなさんとの交わりの中で、いろいろ勉強させていただきたいです。よろしくお願いいたします。

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里中　玉佳（さとなか　ゆうじゃあ）

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里中　玉佳（さとなか　ゆうじゃあ）

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別府に住んでいます。

1992年に留学生として来日してもう30年になります。今、中国にルーツをもつ子どもたちのために、「母語・継承語中国語教室」を運営して６年が経ちました。週に１回２コマです。大分大学院生やＡＰＵ大学の中国人留学生に中国語を教えてもらっています。先生たちは長くても1年程度で教員の育成もできず、教員不足のため、教室を閉鎖してしまうのは現状です。また低学年向けの教材が限られており、 ヨーロッパ諸国でよく使わている教材に参考しながら、講義を進めています。今後、低学年向けの語学教材づくりの学びあう会があると期待したいです。

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大分大学で日本語教員をしています。研究テーマは欧州評議会の複言語・複文化主義で、イタリアでどのように複言語教育が実践され、移民の子供たちやその家族が受け入れられているか、現在調査しています。研究する中で、日本にも同様の状況があるにもかかわらず、私自身これまであまりかかわってこなかったことを反省しています。

今回ご縁もあって、立山先生とつながることができ、このような研究会に集う機会をいただいたことに感謝しています。これまで得た知見を皆さんとシェアし、外国にルーツを持つ子供たちやその家族が生きやすい社会を構築できるよう、微力ながら何かしていきたいと思っています。

どうぞよろしくお願いします。

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言語聴覚士です。大分市中判田にある一般社団法人若葉会にて、ことばの教室・放課後等デイサービス・フリースクールで5年勤め、現在は同法人が開設した由布市の「シャロム国際自由学校」で勤務しております。ここでは、ボーディングスクール・アフタースクール・放課後等デイサービスといった事業を展開しています。

言葉の発達に遅れのある子どもさん、障がいのある子どもさんに対して「ことばの基礎を育む」お手伝いをさせていただいております。
こちらの会で、たくさん勉強したいです。

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関西学院大学でスペイン語を教えています。2012年まで4年ほど大分大学で異文化間コミュニケーション論を教えていました。その際、別府の小学校の外国にルーツを持つ子どもたちの教育の現場を見させていただく機会を得ました。その時以来、大分県の小学校の先生方とつながっています。マイノリティーの教育、言語権、言語政策をテーマに研究をしております。
2022年度にスペインで暮らした際に、子どもが現地小学校に在籍する機会もあり、そういった経験も今年は皆さんとシェアできればと思います。

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今そこにある多言語なニッポン

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Amazonで武史, 柿原, 圭介, 上村, 由起子, 長谷川の今そこにある多言語なニッポン。アマゾンならポイント還元本が多数。武史, 柿原, 圭介, 上村, 由起子, 長谷川作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また今そこにある多言語なニッポンもアマゾン配送商品なら通常配送無料。

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明と申します。いまきんゆけいざい大学で日本語をおしえています。日本語がだいすきですから、参加したいとおもっています。こうりゅうしたり、おしえてもらったりすすのはうれしいです。よろしくおねがいします。

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別府市在住の多文化多言語環境に育つ４ボーイズの保護者です。多文化に生きるこどもネットワーク大分の事務局メンバーです。普段は立命館アジア太平洋大学で教えています。どうぞよろしくお願いいたします♡

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宇佐市四日市北小学校で三年生を担任しています。教員七年目ですが、元は日本語教師を中国で11年、シンガポールで二年していました。出産のために帰国してから、中津市で日本語指導員を二年ほどしていました。出産して生まれた双子の父親は中国人なので、うちの子たちは中国ルーツのこどもです。三年以上中国には行っていないので、今年こそは中国のばーちゃんに会わせたいな、と思っています。この会では、とんと勉強できていない自分の日本語のアップデートが少しでもできればいいな、と思っています。よろしくお願いします🤲

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大分市在住で、留学生に日本語を教えています。

小中学校での日本語支援を通じて、自分の勉強不足と、一体何を勉強したらいいんだという悩みを得ることになりました。

明確にこれがしたいというよりも、皆様からいろいろなお話を聞いて、知見を広げたいという気持ちでおります。

子供たちの支援がなかなか仕事として扱われないということも、よくしていけるところがあれば何かしたいと思っています。

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立命館アジア太平洋大学でインドネシア語を教えています。本田先生のご紹介でこの会に参加させていただきます。

佐賀県に5年間住んでいたことがあり、その時市立の小学校で少しの間日本語指導の講師を務めていました。インドネシア人児童生徒にサポートしていました。日本語指導といっても、日本語そのものを教えること自体は少なくて、ほとんど通訳、翻訳、宿題のサポート、メンタルサポートとして関わらせていただきました。こどもに対することばの教育についてはまだまだ勉強不足です😓。この会で皆様と一緒に学んでいきたいと思います。

大学のインドネシア語の授業では、多読の活動を勧めております。「読む」ことと「読み物作り」の両方です。いつか、小学校で児童向けに多言語の読み聞かせができたらいいなとここ数年の願望です。

どうぞよろしくお願い致します。

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別府市鉄輪で日中は不登校のこどもたちのためのフリースクールうかりゆハウスを運営し、夜は学習塾をしています。また哲学対話やこども哲学のファシリテーションを10年近くしていて、学校現場でもできるように奮闘中です。今年度は別府市教育委員会からの依頼で、湯のまち学びのカレッジとして哲学対話の市民講座を担当するようになりました。

この会に関心をもった理由は、別府の土地柄もあり学習塾で外国籍のこどもたちを教える機会が増える中で、かれら特有の学習の躓きに気付き、その解決のためのヒントや学びを得たいと思ったからです。日本語教育の専門家ではありませんが、よろしくお願いいたします。

https://ukariyuhouse.jimdofree.com/
https://dialogue-oita.jimdofree.com/
https://kannawanoasa.jimdofree.com/

月に1回の別府国際こども食堂にも参加しています。
https://www.facebook.com/beppuciad/photos/a.107993110913459/545717657141000/?type=3

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別府フリースクールうかりゆハウスのホームページ

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ここは町のとまり木のような場所。少し休んで、また別の場所に飛び立っていく。ここなら安心して、ぼーとできる。勉強もしたかったら一緒にできる。勉強以外のやりたいことも探求できる。自分の実感を大切にしながら、ここから見える風景を楽しもう。

大分県別府市にある 別府フリースクールうかりゆハウスのホームページです。2022年4月にオープンしました。不登校や学校に行きづらいこどもを対象にした 「フリースクール・Free Style」と夜に勉強を教える 「個別学習・Free Tempo」、そしてこども同士で哲学対話をする 「こども哲学の時間」 の3つを軸に運営しています。 不登校の方はおもに小学生から中学生までの受け入れをしています。

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別府フリースクールうかりゆハウス

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大分県別府市にある別府フリースクールうかりゆハウスのホームページです。社会的居場所と学習支援、こども哲学を運営しています。またオンラインによる学習支援や探求学習も国内外を問わず実践しています。

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大分市の小中学校で日本語講師を、「日本語ボランティアひまわり」で子ども日本語教室を運営しています。ボランティアから数えると子どもの日本語指導も15年程になります。

「学校での日本語指導の必要性を知ってもらうには?」「子どもの日本語テキストがまだなかった頃あれや、これやと教材に四苦八苦したり」「短期間で学習効果をあげるには？」「学習日本語とは」「アイデンティティの形成」等、毎年課題が上がる日々です。

散在地域の大分ではほとんどが一人の先生で対応の個別指導。日本語専門の教師ではなく学校の先生が対応しているところも多くあります。同じように日々悩み取り組んでいます。日本語学者ではない私は経験に基づいてしか語ることができませんが少しでも私の経験がお役に立てばと思い参加しました。どうぞよろしくお願いします。

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仲由布子（なか　ゆうこ）

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仲由布子（なか　ゆうこ）

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日田市出身で、中国人移民女性やALTの先生方との出会いをきっかけに自分の知らない世界に興味を持つようになりました。これまでに半年以上住んだ国は、米国、シンガポール、キルギス、フィリピン、コスタリカ、台湾で、文化との繋がりを意識しながら現地の言葉を学ぶのが好きです。現在は、台湾とカナダにルーツを持つ夫と台湾に住んでおり、8月に子どもを出産予定です。

色々な仕事に携わってきましたが（通訳・翻訳、留学コーディネーター、日本語教師、JICA海外協力隊、CLD児の日本語教育・学習支援など）、常に柱としてあるのは「教育と平和」です。そして、どこで何をしていても大事にしているのは、「Pay it forward」と「自分が生まれた時より、良い世界にして後世にバトンを渡すこと」です。

この研究会の焦点である「こどものことばの教育」には、アイデンティティ喪失を経験するアメラジアンの子どもとの出会いをきっかけに携わるようになり、今年3月までCLD児を対象に、オンラインで日本語教育と教科学習支援をしていました。特に興味があるのは、「母語・継承語教育（特に少数言語）」、「CLD児同士が繋がれる場づくり」、「ICTの活用」、「CLD児の子育てサロン」です。この研究会を通して、皆様と一緒に活動できますことを心待ちにしております。

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後藤すみえ　楽しみにしております

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後藤すみえ　楽しみにしております

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国東市立安岐中央小学校で教諭をしております後藤すみえと申します。

4年前まで別府で仕事をしておりました。
通級指導教室の担当をしていたこともあり、日本語の指導が必要なお子さんと関わって仕事をしておりました。
振り返れば、何の知識もない中で、立山さんや本田先生にたくさん助けていただいて、迷いながらも、心ある方たちの温かい心で支えられて仕事ができ、幸せな日々だったと思います。
これからの人生で何かお役にたつことができればうれしいです。

どうぞよろしくお願いいたします。

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日田市に住んでいます。
39年間の教員経験の中で，言語教育にはずっとこだわりを持ってきました。子どもたちは，「ありがとう」というシンプルで，温かみのある美しい言葉に敏感に反応します。それが，本来の言葉の持つ力だと思っています。ですから，10年以上前に出会った「木は光をあびて育つ　人は言葉をあびて育つ」のスローガンを，国語・英語，そして日本語だけではなく，学校生活の中心に置いて取り組んできました。今後も，このスローガンは私のテーマです。

CLDの子どもたちの中には「日本語がよくわからないから」という理由で，教科書教材にあふれているさまざまな知識や内容だけではなく，「言葉」に触れられないまま，そして友だちと考えを交換しないまま，学校生活を送っている子もいます。
このような現状を踏まえ，この会で，学校現場で困っている子どもたちや先生たちが，すぐに活用できるようなリライト教材を作成し合い，共有できたら素敵だと思っています。
Starting Out❢　楽しみです❢
私のメールアドレス　happytom725@gmail.com

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中・高校生を大分市で過ごし、実家は臼杵市野津町にありますが、現在はスイスのフランス語圏で子どもに日本語を教えています。欧米では「継承語」と呼ばれる範囲で、母語としての国語、外国語としての日本語そのどちらとも少し異なる立ち位置にあります。

この会がいろんな方と情報・意見交換をする機会になるのでは、と立山愛さんにご紹介いただきました。

特に興味をもっているのは、漢字教授、学習意欲、ICT活用、パターナリズム、多様性への対応などなど。
様々な背景をもつ子どもたちと付き合うために、自分の視野を広げておきたいと思っています。どうぞよろしくお願いします！

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立命館アジア太平洋大学で23年間、日本語を教えています。日本語教育に関わる前は、中学校で国語を教えていました。

国語と日本語の間をつなぐ仕事がしたいとずっと思ってきました。こどもの日本語教育は、おとなの日本語教育の枠組みをこども向けにするというものではなく、日本語教育と国語教育の間にあるのではないかと勝手に思っています。

日本語の学習者は多様化しているのに、日本語教育のあり方はあまり変わっていないような気がします。こどものことばの教育を考えることで、新しい言語教育の考え方や方法をみつけたいと思っています。

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別府市の小中学校で日本語指導員をしながら、日々の授業・教材作りをしたり、自身の教育活動の理論的根拠を考えたりする中で、共に学び協働できる仲間がいたらいいなと思ってきました。私は日本語教師ですが、こどもたちとの日々を重ねる毎に、日本語教育と母語・継承語の伸長を図ること、どちらも大事だと心底感じ、線引きしないような学びの会を持ちたいと思いました。

興味があることのキーワードは「学校の多文化共生」「インクルーシブ教育」「トランスランゲージング」「ICTの活用」「情動」「思考力を育むには」等々です。

会でやってみたいことは、テーマを持ち寄って読書会や情報＆意見交換、また、協働で教材作り（こどもたちのキャリア教育につながる教材、作文や読解など技能別の教材、来日したての子たちの指差し帳など）、ゲストを呼んでの研修会、発信等・・・書ききれません（笑）